Alunos de licenciatura da UEA participam do Subprojeto de Estágio Docente e a Prática da Pesquisa Pedagógica em Escolas Municipais de Manaus

A Assistência à Docência é um projeto de extensão e pesquisa vinculado ao Projeto Oficina de Formação em Serviço, que aproxima a Universidade do Estado do Amazonas- UEA e as escolas Públicas, atuando para contribuir na qualidade de ensino e aprendizagem.

O primeiro aspecto para o baixo desenvolvimento na educação é a ausência de uma política no estado, relacionados à crise de âmbito econômico, social e cultural, que influenciam de forma negativa nas escolas de ensino básico, onde enfrentam uma série de desafios apresentados, desde o processo de ensinar e aprender, até as próprias relações entre os atores da comunidade, aluno, professor e família que estão, ou ao menos deveriam estar, interligados. E por não ser possível manter essa linhagem entre todos os envolvidos, o ensino acaba por sofrer uma série de dificuldades, de como administrar, pedagogicamente, um corpo discente em todas as dimensões, técnicas e administrativas.

Com a visão deste cenário, o subprojeto: Assistência a Docência e a Prática da Pesquisa Pedagógica, vinculado ao Projeto de Oficina de Formação em Serviço (OFS), que também é um projeto de extensão da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), em parceria com a Secretaria Municipal de Educação (Semed), promovem a junção de uma formação inicial de professores e continuada para alunos de licenciatura da UEA. Os estudantes envolvidos, mais conhecidos como “ADS”, têm participação fundamental; eles permitem que as aulas nas escolas não sejam interrompidas ou suspensas durante a pós-graduação dos professores, que acontecem nas mesmas unidades em que lecionam. As escolas municipais da capital amazonense passam a receber melhorias no ensino básico, uma vez que o subprojeto de Assistência a Docência possibilita a transformação das práticas pedagógicas e intensifica a socioeducação, aperfeiçoando a qualidade e aprendizagem.

Os “ADS” acompanham um calendário programado de ações de formação continuada nas escolas, desenvolvem um trabalho de âmbito teórico-pedagógico para enfatizar o que é ensinado pelos professores. Ou seja, eles prestam apoio no que se refere ao planejamento de ensino, dão continuidade às aulas enquanto acontece a pós-graduação do corpo docente. Outra fase do processo de formação acontece no Espaço de Laboratório de Ensino, Pesquisa e Experiências Transdisciplinares em Educação (Lepete), em que professores da UEA trabalham com os Assistentes à docência métodos pedagógicos para que eles consigam ter maior desenvoltura no momento de formação nas escolas. “Todos nós, assistentes à docência, recebemos a teoria e levamos atividades práticas para as salas de aula. Essa formação que acontece no espaço Lepete, nos ensina a aplicar novas dinâmicas para reforçar a aprendizagem e comprovam que realmente funciona então isso nos estimula a buscar cada vez mais a teoria para ensinar de outra forma.”, disse a acadêmica de licenciatura em pedagogia, Bruna Braga.

Esses métodos pedagógicos vão desde aulas de musicalidade a psicomotricidade, que contribuem para o desenvolvimento corporal e áreas psicomotoras da criança. Os ADS são instruídos a participar dessas aulas para conseguir viabilizar métodos de permanência nos espaços institucionais de ensino e aprendizagem profissional, e ainda no Lepete eles podem estudar o planejamento pedagógico que comtemplam as dimensões como o cotidiano em sala de aula. “Aqui no espaço Lepete, nas aulas de psicomotricidade, eles aprendem a base da reestruturação corporal, para que assim desenvolvam em sala de aula, nas turmas da pré-escola e alfabetização, todas essas atividades práticas, pois é quando eles vão começar a desenvolver a parte da coordenação global geral, a lateralidade, o esquema corporal de modo geral. A psicometria também os ajuda com o domínio e a parte prática bem organizada para realização de atividades de forma mais eficiente com os alunos”, destacou a Formadora do Projeto Ofs especialista em psicomotricidade , Maria Cleide.

Sobre a pós-graduação dos professores, essa é lecionada por um formador, que desenvolve dinâmicas por meio de atividades práticas; como definição de currículo x docência, reflexão de cada formador sobre maneiras de interagir, criar possibilidades de ensino e mecanismos de aprendizagem. Dessa forma o corpo docente sente, não só as dificuldades dos alunos, mas também, como lidar com as adversidades e problemas dos discentes. “A participação do convívio pessoal de cada aluno é importante, pois não há a possibilidade de interrupção na aprendizagem, por conta de problemas pessoais. Para o lado profissional, um professor tem grande influência na proporção do ensino de cada aluno, e esse processo é importante e o produto final é consequência”, explicou a Formadora do Projeto Ofs e ministra do curso de pós-graduação dos professores da Escola Municipal José Wandeberg Ramos, Alice Oliveira.

O projeto Oficinas de Formação em Serviço teve início em 2011 com 8 escolas, envolvidas na primeira edição, que já foram finalizadas. Hoje se encontra em outros cenários escolares, que é vinculado à Secretaria Municipal de Educação (SEMED) em parceria com a Universidade do Estado do Amazonas (UEA), viabiliza na melhoraria do ensino básico das escolas municipais na capital, promove um processo de transformação às práticas pedagógicas, intensifica a socioeducação para aperfeiçoar a qualidade do processo de ensino e aprendizagem das escolas do sistema público de ensino.

As edições anteriores eram voltadas para a Formação Contínua em Serviço, já neste ano de 2017 o projeto transformou-se em curso de pós-graduação, que acontece da seguinte forma: os alunos de Assistência a Docência – ADS, acompanham o calendário programático que indica em qual escola municipal devem ir para realizar o processo de formação em serviço, substituem parte do corpo docente em sala de aula, levam didáticas de ensino que são preparadas durante a semana para serem trabalhadas com os alunos, enquanto os professores participam da pós-graduação que acontece nas dependências daquela  mesma unidade de ensino. 

Muitos são os problemas que desvalorizam o trabalho contínuo de um corpo docente, como a alta carga horária e a baixa valorização salarial. Essas e outras questões semelhantes, resultam na desistência de muitos professores e na baixa procura por cursos de licenciaturas nas universidades, salientando assim a grave deficiência de falta de contingente profissional na área da educação, que não supre a demanda das escolas.